This study aims to reveal the views of middle school students on sustainable ecology and sustainable living spaces. The research was conducted using a phenomenological design based on qualitative research typologies. Research participants were determined using the convenience sampling method, a type of purposeful sampling. The study participants consisted of 35 middle school students studying at the seventh grade level. Open-ended questionnaireswere used as a data collection tool and were analyzed using content analysis. The research findings indicate that students believe that air and water pollution are the primary ecological problems in their environment and that the source of these ecological problems is human activity. It was determined that students believe that air pollution can be solved by using renewable energy sources and supporting recycling activities. In line with the results of the study, it is recommended that school environments be made greener and that students spend more time in nature. In addition, student-led awareness-raising activities aimed at reducing air, water, and soil pollution should be support.

Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin sürdürülebilir ekoloji ve sürdürülebilir yaşam alanlarına yönelik görüşlerinin ortaya konulması amaçlanmaktadır. Araştırma nitel araştırma tipolojileri yöntemlerine dayalı olgu bilim deseniyle yürütülmüştür. Araştırma katılımcıları amaçlı örnekleme türlerinden kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Çalışma katılımcılarını yedinci sınıf seviyesinde öğrenim gören 35 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, açık uçlu soru formları veri toplama aracı olarak kullanılmıştır ve açık uçlu soru formları içerik analizine başvurularak çözümlenmiştir. Araştırma bulguları; öğrencilerin yaşadıkları çevrede hava ve su kirliliği ekoloji problemlerinin ön planda olduğunu ve bu ekolojik problemlerin kaynağının insan faaliyetleri olduğunu işaret ettiğini göstermektedir. Öğrencilerin hava kirliliğinin yenilenebilir enerji kaynaklarının kullanılması ve geri dönüşüm faaliyetlerinin desteklenmesiyle çözümlenebileceği kanısında oldukları belirlenmiştir. Çalışma sonuçları doğrultusunda okul ortamlarının daha yeşil bir hale getirilmesi ve öğrencilerin doğayla iç içe daha fazla vakit geçirmeleri önerilmektedir. Ayrıca öğrencilerin hava, su ve toprak kirliliğini azaltmaya yönelik öğrenci liderliğinde bilinçlendirme çalışmalarına katılımı desteklenmelidir.